人才培訓(xùn)

培訓(xùn)行業(yè)的概況 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)的社會(huì)轉(zhuǎn)型和人才競(jìng)爭(zhēng)，渴望獲得更高工作平臺(tái)的人才越來越多，培訓(xùn)行業(yè)的興起和發(fā)展也是社會(huì)進(jìn)步的必然。近年來，名目繁多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮且發(fā)展迅速，至今也已經(jīng)越過了粗獷發(fā)展和調(diào)整階段，進(jìn)入品牌階段。 調(diào)查顯示，我國的教育培訓(xùn)行業(yè)大致可以分為一下幾類：

社會(huì)文化教育 它是一種籠蓋面最廣的成人教育。它以滿足社會(huì)成員個(gè)人的教育需求為目的，構(gòu)造、提供各類非正規(guī)的、非學(xué)歷的教育勾當(dāng)，是最具本性色彩、最自由的、非功利主義的成人教育。社會(huì)文化糊口教育是進(jìn)步百姓精神文化本質(zhì)的最佳構(gòu)造形式。

成人職業(yè)教育 它是職業(yè)教育體系的一個(gè)有機(jī)的構(gòu)成部門。其目的是培養(yǎng)或進(jìn)步成人就業(yè)或從業(yè)的本領(lǐng)。成人職業(yè)教育分兩類：一類是社會(huì)性的成人職業(yè)教育，即由各種各級(jí)社會(huì)性的職業(yè)教育或職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)提供的教育。這類職業(yè)教育的目的是擴(kuò)展成人就業(yè)的機(jī)遇。二類是企事業(yè)內(nèi)的職業(yè)教育。其目的是進(jìn)步在職人員的職業(yè)本領(lǐng)。企事業(yè)內(nèi)的職業(yè)教育以開辟企事業(yè)內(nèi)的人力資源、進(jìn)步企事業(yè)生存和競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)為底子的目的。作為一種人力投資被企事業(yè)納入本身的經(jīng)營辦理范圍，是經(jīng)營辦理工作的一個(gè)關(guān)鍵。所以，從某種意義上說，是一種工商企業(yè)舉動(dòng)，超越了教育的范圍，是具備雙重性質(zhì)的職業(yè)教育。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改變培訓(xùn)行業(yè)的方面

1，記憶模式得到改變； 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是以課堂學(xué)習(xí)為主，主要通過做筆記的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得我們的學(xué)習(xí)記憶模式向多元化發(fā)展。通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以隨時(shí)隨地將零星的時(shí)間用來學(xué)習(xí)，坐公交，乘地鐵，購物也好，吃飯也行，只要你想學(xué)習(xí)，登錄互聯(lián)網(wǎng)，輕松實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的愿望。

2，學(xué)習(xí)模式得到改變； 以前，我們不管是在學(xué)校上課，還是去培訓(xùn)班上課，都以老師面授為主，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將帶動(dòng)教學(xué)模式的新變革，面授和網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合必將成為今后教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展方向。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)將是一個(gè)聽和看的集合。培訓(xùn)，再也不是聽課一種單一的模式了。據(jù)了解，人耳的聽覺神經(jīng)，取決于講話的速度，人講話是每分鐘344個(gè)字，看書，一目十行，每分鐘可達(dá)400多字，看為基礎(chǔ)，聽為解疑，有問題的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)和管理。聽，更多得就成了一種閉目養(yǎng)神的休閑模式。

3，學(xué)習(xí)的自我管理將得到改變 我們?cè)趯W(xué)校讀書的時(shí)候都是依靠老師督促和管理，但是讀了大學(xué)甚至畢業(yè)工作以后的人群，少了中學(xué)時(shí)期老師的督促，大部分人都缺少自主學(xué)習(xí)的自制力，不愿管理自己的學(xué)習(xí)。那么，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將改變這一現(xiàn)象。無論是時(shí)間進(jìn)度的安排還是難度安排、科目分配，抑或?qū)W習(xí)過程中的督促、反復(fù)檢查和復(fù)習(xí)，都將通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)器程序參與你的學(xué)習(xí)管理，讓你的學(xué)習(xí)事半功倍。

互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)

（1）提供各類與教學(xué)教育知識(shí)相關(guān)的資料，將教學(xué)資源信息化。
（2）為擁有各類學(xué)習(xí)志愿的適齡人員提供與其支援相匹配的專業(yè)課程，或者提供能達(dá)到相同學(xué)歷的不同學(xué)習(xí)方式，為學(xué)習(xí)提供新的途徑。
（3）為企業(yè)開設(shè)所缺相關(guān)人員的專業(yè)培訓(xùn)課程，提供就業(yè)途徑。
（4）為現(xiàn)在已經(jīng)在職的人員提供相關(guān)行業(yè)的技能培訓(xùn)。
（5）為下崗職工或者無業(yè)人員提供再就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)信息和機(jī)會(huì)等。

對(duì)學(xué)員而言：中國最大的教育培訓(xùn)返現(xiàn)平臺(tái)
（1）專業(yè)、免費(fèi)的求學(xué)咨詢服務(wù)。依據(jù)合作機(jī)構(gòu)的口碑及報(bào)名量，為學(xué)員提供專業(yè)、免費(fèi)的求學(xué)咨詢服務(wù)。
（2）誠信、便捷的教育培訓(xùn)返現(xiàn)平臺(tái)。憑借強(qiáng)大的招生聯(lián)盟，遵守分成返利的原則，設(shè)身處地為學(xué)員著想，實(shí)現(xiàn)“相同的學(xué)校，更低的學(xué)費(fèi)”。

對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言：按效果付費(fèi)式、口碑式招生渠道
（1）按效果付費(fèi)、后付費(fèi)式招生。
（2）超過85%的生源來自線下招生聯(lián)盟。
（3）為誠信合作機(jī)構(gòu)傾斜配置生源。

對(duì)網(wǎng)友學(xué)友而言：中國最容易賺錢的招生聯(lián)盟
（1）代理資格門檻低。個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、機(jī)構(gòu)、網(wǎng)站等均可申請(qǐng)成為一起點(diǎn)學(xué)網(wǎng)招生代理，代理范圍涵蓋34個(gè)�。ㄊ�、區(qū)）近萬家合作機(jī)構(gòu)。代理資源很龐大！
（2）招生效果好保障。
（3）招生提成易兌現(xiàn)。

基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

包括網(wǎng)站：大部分經(jīng)營性教育城域網(wǎng)，一般由賣方信貸業(yè)主運(yùn)商。

運(yùn)營模式：網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商收益主要來自于網(wǎng)絡(luò)接入費(fèi)用，接入學(xué)校每月繳納寬帶使用費(fèi)，數(shù)額從數(shù)百元至數(shù)千元不等，學(xué)校對(duì)學(xué)生課余上機(jī)實(shí)習(xí)費(fèi)收費(fèi)作為補(bǔ)貼。運(yùn)營商提供相關(guān)教育信息、教育資源、應(yīng)用服務(wù)等。

經(jīng)營理念：此類網(wǎng)絡(luò)一般由賣方信貸建立起來，投資者看中的是規(guī)模龐大的網(wǎng)絡(luò)使用，上百所學(xué)校、上萬教師、幾十萬名學(xué)生，此外還有可作為附屬客戶的數(shù)十萬個(gè)家庭。通過建設(shè)教育城域網(wǎng)，以“吸納效應(yīng)”吸納更多的用戶上網(wǎng)，以期待帶來更多的互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)收入。

點(diǎn)評(píng)：作為目前教育城域網(wǎng)采用最廣泛的運(yùn)營模式，其優(yōu)點(diǎn)：收費(fèi)方式簡(jiǎn)單穩(wěn)定，接入學(xué)校達(dá)到一定規(guī)模后收益比較好。缺點(diǎn)：一刀切的收費(fèi)容易引起學(xué)校的異議，有失公平。此外最讓網(wǎng)站運(yùn)營商擔(dān)憂的是一方面網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)面臨電信運(yùn)營商的競(jìng)爭(zhēng)，另一方面中心網(wǎng)站對(duì)各校的吸引力也成為問題，多數(shù)網(wǎng)站不注重軟件建設(shè)，應(yīng)用服務(wù)、教學(xué)資源缺乏吸引力，學(xué)校不愿意交費(fèi)

網(wǎng)校模式

包括網(wǎng)站：各類網(wǎng)校、家教網(wǎng)站、在線輔導(dǎo)網(wǎng)站

運(yùn)營模式：本類網(wǎng)站一般為“名校+名師+同步教學(xué)+在線輔導(dǎo)”，企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合舉辦，以學(xué)費(fèi)、會(huì)員費(fèi)、輔導(dǎo)費(fèi)為主要收入，為學(xué)生、社會(huì)有需求人士提供遠(yuǎn)程教育、在線輔導(dǎo)、同步教學(xué)服務(wù)等。

經(jīng)營理念：企業(yè)出錢、學(xué)校出人，結(jié)成利益共同體，企業(yè)一般處于主導(dǎo)地位。投資者看中是學(xué)校的名氣以及此吸引的學(xué)生數(shù)量，敢于開網(wǎng)校的一般都是重點(diǎn)學(xué)校，重點(diǎn)學(xué)校的升學(xué)率很高，家長愿意花錢，投資有回報(bào)。

電子商務(wù)模式

包括網(wǎng)站：教育電子商務(wù)網(wǎng)站（產(chǎn)品銷售、電子商城）。

運(yùn)營模式：教育產(chǎn)品在線交易，通過網(wǎng)絡(luò)銷售教育產(chǎn)品，包括教育裝配、教育資源、教育用品等，主要收益來自于交易傭金及會(huì)員費(fèi)。

經(jīng)營理念：典型的教育行業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站，產(chǎn)品一般為教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、IT設(shè)備、圖書、音像等。交易方式有B2C、C2C兩種，屬于垂直型的電子商務(wù)網(wǎng)站。

信息服務(wù)模式

包括網(wǎng)站：教育信息網(wǎng)站、招生考試網(wǎng)站、教育招投標(biāo)網(wǎng)站

運(yùn)營模式：本類網(wǎng)站又可細(xì)分為兩類：一、教育門戶網(wǎng)站，提供免費(fèi)教育信息服務(wù)，通過龐大的游覽量、點(diǎn)擊率獲取廣告收入；二、提供有償信息服務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)為用戶提供有價(jià)值的教育類信息服務(wù)，主要收益來自于用戶交納的會(huì)員費(fèi)。

經(jīng)營理念：典型的ICP網(wǎng)站，在內(nèi)容建設(shè)上更加深度、更加專業(yè)化，免費(fèi)網(wǎng)站的瀏覽量一般非常大。收費(fèi)網(wǎng)站有些信息直接來源機(jī)關(guān)事業(yè)單位（如高考查分網(wǎng)站、招投標(biāo)網(wǎng)站），信息發(fā)布具有唯一性、壟斷性，因此可以賺取可觀的收益。

收費(fèi)信息網(wǎng)站服務(wù)向深加工、專業(yè)化拓展，有別于傳統(tǒng)的ICP網(wǎng)站，由于互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)的觀念存在使有償信息服務(wù)之路很艱難。我國考試種類繁多，隨著各行各業(yè)持證上崗的趨勢(shì)，各類資格考試逐漸形成了的考試經(jīng)濟(jì)。考試網(wǎng)站提供的專業(yè)服務(wù)，慢慢打開了市場(chǎng)。

教育IDC+ASP模式

運(yùn)營模式：運(yùn)營商通過建設(shè)一個(gè)功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)，設(shè)立數(shù)據(jù)中心通過此系統(tǒng)平臺(tái)上為各級(jí)教育單位構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)門戶以及教學(xué)、辦公和管理的應(yīng)用程序和教學(xué)資源庫，提供各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和增值服務(wù)（如數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與備份服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)、VPN服務(wù)等）。

經(jīng)營理念：在IDC+ASP模式下，用戶無需購買應(yīng)用軟件以及大批量的應(yīng)用服務(wù)器，無需建立維護(hù)龐大復(fù)雜的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，用戶只需通過Web的方式即可獲得所需服務(wù)，從而降低教育信息化擁有成本，低成本高效率，功能強(qiáng)大，適合教育管理部門及中小學(xué)校信息化中的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。

點(diǎn)評(píng)：IDC+ASP“一網(wǎng)對(duì)多網(wǎng)”的指導(dǎo)思想，是在一個(gè)完善的整體應(yīng)用平臺(tái)之上，建立各種虛擬專用網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)、教務(wù)管理網(wǎng)、招生考試網(wǎng)等。教育IDC+ASP給各種復(fù)雜應(yīng)用提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)架構(gòu)，能夠開展各種網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用，如支持網(wǎng)絡(luò)視音頻廣播和點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)在線輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、示范教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)在線觀摩等。不少專家認(rèn)為，此方式是教育信息化最經(jīng)濟(jì)合理的解決方案，同時(shí)也是未來的發(fā)展方向。